Činnost obvodů
Moderátor: Moderátoři
Činnost obvodů
Zdravím všechny elektro-bastlíře, potřeboval bych pomoct s činností 2 obvodů. Je to jedna z otázek u zkoušky a bohužel ze spolužáků nikdo neví...všem děkuji za pomoc.
- Přílohy
-
Elektro.jpg- (41.28 KiB) Staženo 137 x
Doufám, že to nepotřebuješ na vysokou školu. 
To první schema znázorňuje něco jako zálohování zdroje 5V baterií 4V. Dokud má zdroj 5V plné napětí (tedy 5V), je baterie od obvodu oddělena diodou D2. Při poklesu napětí zdroje pod hodnotu cca 3,3V(nebo jeho výpadku), dodává do spotřebiče proud baterie a zdroj je od obvodu oddělen diodou D1.
Druhé schema znázorňuje způsob získání malého stabilizovaného napětí pomocí úbytku napětí na diodách v propustném směru. Toto napětí je u křemíkových diod cca 0,7V, takže výsledné napětí na schematu je 2x0,7V=1,4V. Proud diodami je omezen odporem R1 na požadovanou velikost, která na výstupní napětí ale nemá téměř žádný vliv.
Nevím, co studuješ za školu, ale pokud ani tvoji spolužáci "neví", tak nevím, jest-li si pan učitel nespletl třídu, kde měl zastupovat.
To první schema znázorňuje něco jako zálohování zdroje 5V baterií 4V. Dokud má zdroj 5V plné napětí (tedy 5V), je baterie od obvodu oddělena diodou D2. Při poklesu napětí zdroje pod hodnotu cca 3,3V(nebo jeho výpadku), dodává do spotřebiče proud baterie a zdroj je od obvodu oddělen diodou D1.
Druhé schema znázorňuje způsob získání malého stabilizovaného napětí pomocí úbytku napětí na diodách v propustném směru. Toto napětí je u křemíkových diod cca 0,7V, takže výsledné napětí na schematu je 2x0,7V=1,4V. Proud diodami je omezen odporem R1 na požadovanou velikost, která na výstupní napětí ale nemá téměř žádný vliv.
Nevím, co studuješ za školu, ale pokud ani tvoji spolužáci "neví", tak nevím, jest-li si pan učitel nespletl třídu, kde měl zastupovat.
To popírá samotný smysl školy...
Tak je to mnohde, ale nebudu tvrdit, že je to tak všude.
Jmenovat nemusíš. Já si pod tím představím školy a učitele, které jsem potkal. Někdo jiný si představí svoje školy a učitele.
Tak je to mnohde, ale nebudu tvrdit, že je to tak všude.
Jmenovat nemusíš. Já si pod tím představím školy a učitele, které jsem potkal. Někdo jiný si představí svoje školy a učitele.
Sháním hasičák s CO2 "sněhový", raději funkční.
(Nemusí mít platnou revizi.)
(Celkově budu raději, když se to obejde bez papírů.)
(Nemusí mít platnou revizi.)
(Celkově budu raději, když se to obejde bez papírů.)
To první slouží například k zálohování CMOS SRAM, ty uměly podržet informaci ještě při napájení 2,5V, často i méně. A napětí 3,6V, které tu paměť živilo, dávají právě lithiové články. Při spotřebě takové BIOS RAM vydrží samotný článek roky, spíše do chemické degradace, než vybití, zvlášť, když počítač je denně v provozu a napájený z vnějšího zdroje...
Pokud jde o školy a způsoby výuky, už jsme to tu kdysi dlouze řešili, jak se liší škola s podáváním informací na stříbrných podnosech od školy, která podá jen ty podstatné a učí studenty další informace vyhledávat a s nimi efektivně pracovat...
Pokud jde o školy a způsoby výuky, už jsme to tu kdysi dlouze řešili, jak se liší škola s podáváním informací na stříbrných podnosech od školy, která podá jen ty podstatné a učí studenty další informace vyhledávat a s nimi efektivně pracovat...