Jak se efektivně učit teorii tak, aby v hlavě zůstala?

Zpráva

#16 Příspěvek od **mtajovsky** » 20 bře 2015, 17:19

arduino2015 píše:Dá se nějak naučit logické myšlení?

Bohužel, to asi ne, stejně tak, jako se nedají naučit vlohy pro skládání básní nebo malování obrazů. Jen rozvíjet. Ale nebuďte malomyslný, úspěch v daném oboru je většinou 20% talentu a 80% dřiny a píle.

arduino2015 · #17 Příspěvek od **arduino2015** » 20 bře 2015, 17:26

Mě nevadí dřít, ale jak dřít, abych nezapomínal to, co jsem si nadřel, a abych to uměl dále využít?

Nebo mě aspoň nauč "číst": čili mi dej vědět, kde se naučit tyhlety základní logické souvislosti, a já si je zkusím osvojit. Třeba mi otevřou oči i v té matice.

Ono ta matika je defacto o počítání si prstů na ruce a o základech logiky.

#18 Příspěvek od **mtajovsky** » 20 bře 2015, 17:29

Soustřeďte se na principy, nejprve musíte být schopen slovně vysvětlit, co se děje a jaké veličiny se do děje zapojují. Jít po podstatě a od nedůležitých věcí abstrahovat. Vzorce pak přijdou samy. Naučit je třeba se jen definice ustálených pojmů, abyste se s ostatními domluvil.

P.S.: matika je nástroj, který musíte umět ovládat, asi tak, jako truhlář hoblík. Ale také musíte rozumět materiálu, to znamená fyzikální podstatě a principům, jako truhlář musí rozumět dřevu. Bez znalosti materiálu vám sebelepší nástroj nedá dobrý výsledek.

arduino2015 · #19 Příspěvek od **arduino2015** » 20 bře 2015, 17:47

Dobře, ale odkud začít, jak na to? Nějaké výchozí body?

#20 Příspěvek od **mtajovsky** » 20 bře 2015, 17:58

Od toho Ohmova zákona. Vysvětlete nám slovně a "polopaticky", proč ten vzorec vypadá právě takto a proč jsou v něm dané veličiny.

arduino2015 · #21 Příspěvek od **arduino2015** » 20 bře 2015, 18:12

Zákon říká, že elektrický proud v elektricky vodivém předmětu je přímo úměrný elektrickému napětí přiloženému na tento předmět, konstantou úměrnosti je vodivost:

Co znamená že konstantou úměrnosti je vodivost?

#22 Příspěvek od **Bernard** » 20 bře 2015, 18:16

Ještě jako žáček na základce jsem z tátovy knihovny vytáhl knížku "Od násobilky k integrálu" a začal jí číst, na průmyslovce ji pak dočetl. Dala mi to, po čem se pídíš - porozumění. Dá se koupit na Aukru, autor Egmont Colerus. Kdoví, jak bych dopadl, kdyby byl táta měl ve skřínce nějaké arduino. :wink:

arduino2015 · #23 Příspěvek od **arduino2015** » 20 bře 2015, 18:23

Díky Bernarde :-)

#24 Příspěvek od **EKKAR** » 20 bře 2015, 19:03

Taky můžeš zkusit vizualizaci nebo používání mnemotechnickejch pomůcek - o těch se diskutuje třeba tady: http://www.ebastlirna.cz/modules.php?na ... ic&t=65999 a tu vizualizaci si můžeš představit třeba takto:

#25 Příspěvek od **mtajovsky** » 20 bře 2015, 19:14

arduino2015 píše:Zákon říká, že elektrický proud v elektricky vodivém předmětu je přímo úměrný elektrickému napětí přiloženému na tento předmět, konstantou úměrnosti je vodivost:

Co znamená že konstantou úměrnosti je vodivost?

No právě, to jste jen převyprávěl vzorec, ale není to vysvětlení fyzikální podstaty. Dívejte se chvíli na obrázek od Ekkara, představte si elektrony, jak na ně silou působí elektrické pole (napětí) a jak se musí prodírat materiálem. A pak nám to tu vysvětlete znovu, co je urychluje, co je brzdí, co je výsledkem a jak a proč se tyto veličiny umístí ve vzorci.

arduino2015 píše:Třeba nechápu, proč se R= U * I.

Já taky ne

je to blbě. R = U / I.

Otkundes · #26 Příspěvek od **Otkundes** » 20 bře 2015, 23:16

Ještě bych upozornil, že lidský mozek není mikroprocesor, pracující se stálým výkonem. Mozek pracuje v cyklech - po dobu několika minut podává vysoký výkon, pak chvíli odpočívá. Stejně jako je mikroprocesor udržován v chodu elektřinou, mozek potřebuje hodně živin a kyslíku. Pro úspěšné pochopení a zvládnutí učiva, je tedy důležitý pravidelný a dostatečný odpočinek (spánek). Střídání studia s duševně méně náročnou činností a s fyzickou aktivitou. Nerozptylování pozornosti při učení jinými podněty (hudba, mobil, počítač...), výživa, pitný režim atd.

#27 Příspěvek od **EKKAR** » 20 bře 2015, 23:25

A stejně jako další tělesný orgány i mozek pro lepší funkci potřebuje TRÉNINK - neboli neustálý další a další cvičení, učení se dalších novinek, vstřebávání vědomostí atd. Kdo s učením jednou přestane, ten už se nemusí znovu "naučit učit se". Prostě to zapomene a je v zadeli jak Baťa s dřevákama...

arduino2015 · #28 Příspěvek od **arduino2015** » 21 bře 2015, 08:06

Dobře, vidím, že mám co dohánět. :-)

Na školách na mě blijou a blili jen poučky a podobný sračky. (analogie: naučili mě, že otočením toho kolečka na desce se auto pohne tam a tam, ale už ne co to vlastně je a proč to tak je).

Začnu tou doporučenou knihou o logice, a uvidím. :-)

breta1 · #29 Příspěvek od **breta1** » 21 bře 2015, 09:59

Tak zrovna R= U * I chápat nemůžeš, protože je to špatně.
Ale fakt je, že někdo logické myšlení má, jiný nemá a i když se ten druhý bude sebevíc snažit, může to jen trochu vylepšit, ale ne se to naučit.
S tím se musíš smířit. Někdo vezme tužku do ruky, za 5 vteřin udělá pár šmouhů a je to třeba krásná karikatura, já to budu malovat hodinu a bude to mazanice, stejně tak se rodí zpěvák, spisovatel, sportovec atd.
Prostě je nám to už od narození naděleno, můžeme to jen vylepšit, ale na toho od přírody nadaného nedosáhneme.

#30 Příspěvek od **rnbw** » 21 bře 2015, 10:57

Mne sa spanok velmi osvedcil. Kym niektori sa pred skuskami ucili celu noc az do rana, tak ja som si raz-dvakrat precital poznamky (najlepsie vlastne!) a potom som sa dobre vyspal (no niekedy som zaspal uz pocas citania

). Okrem jedneho Fx (tam mi chybal jeden bod!) som vsetky skusky dal na prvy pokus.