Automatiky mají kondensátory v poměrech /např/1:2:2:4:8 Chyba je
1:2:4:8:16 /Vypadne li jeden stupenˇtak automatika "chodí " pořád dokola/
Výchozí poloha vše vypnuto, v nastaveném časovém intervalu se postupně
připínají stupně až dojde k vyrovnání.Zmenší li se jalovina pod nastavenou mez všechno odpadne a cyklus se opakuje až do vyrovnání.Nevím jak se jmenovaly naše přístroje.Vyrobil jsem na ně bustr na opravy a cejchování.
Kompenzace účiníku - fyzikální principy
Moderátor: Moderátoři
Regulátor RQ5 umožňoval nastavit libovolnou váhu (poměr) výkonů kompenzačních baterií, tedy nejen plných 1:2:4:8:16 ale podle potřeby např. 1:1:2:4, 1:2:2 apod. Aby nedocházelo k častému přepínání sousedních stupňů muselo nastavení odpovídat hodnotě poměru výkonu nejmenší komp. baterie na prvním výstupu a převodového poměru proudového transformátoru: (C/k)+20% pro sichr. Další regulační prvek určoval posun pásma necitlivosti do induktivního kvadrantu.
Další elektronický regulátor podobného typu s 5 výstupy byl ERQ15S. Regulátory WOR4 a WOR8 jsem občas někde viděl dožívat před 20 lety.
V praxi (hlavně ve větších provozech) je obvykle nutné kombinovat centrální kompenzaci s místní popřípadě skupinovou. Neméně je důležitá i kompenzace indukčního výkonu transformátoru - záleží jestli je měření na primární nebo sekundární straně.
Další elektronický regulátor podobného typu s 5 výstupy byl ERQ15S. Regulátory WOR4 a WOR8 jsem občas někde viděl dožívat před 20 lety.
V praxi (hlavně ve větších provozech) je obvykle nutné kombinovat centrální kompenzaci s místní popřípadě skupinovou. Neméně je důležitá i kompenzace indukčního výkonu transformátoru - záleží jestli je měření na primární nebo sekundární straně.
Tady je něco málo názorně:
- Přílohy
-
Kompenzace 2.jpg- (29.86 KiB) Staženo 84 x
-
- Kompenzace 1.jpg
- Při kompenzaci blízké cos fí=1 dochází k výměně jalového výkonu pouze mezi spotřebičem a kompenzačním zařízením.
- (32.71 KiB) Staženo 68 x
To westhustler:kompenzozat každý spotřebič by bylo nejlepší.Jalovinou by se sítˇvůbec nezatěžovala.Bohužel kondensátory se vyrábějí je v určitých velikostech a jejich velikost by musela být přesná.Proto se používají kompenzační přístroje pro určité celky.A od kompenzačky zatěžují domácí sítˇjalové proudy.
To achab . Vím z mé zkušenosti , že mne vždy mátla taková široká šipka u podobných obrázků un jalového výkonu . Ve skutečném praktickém provozu je tenoulinká vůči činnému výkonu . Chápu , už nyní , že je to spíše jakýsi grafický strašák . Ale začínající si myslí , že elektrárnou běží jen jalový proud a ještě k tomu vyučující jasně neřekne , že se tento jalový výkon NEZTRATÍ !!! A tento bod , si myslím já , vede k nedorozumněním . Nevyvětluje se s patřičným důrazem , že ty ztráty jsou jen na "činných" odporech .
To FERYACT . Není větší kokotiny , když máš tak v osmi metrech nad plochou plných tkalcovských stavů , zářivková tělesa s kondíkem . To , že hoří vypínače a stykače k jejich zapnutí , to mne tolik netížilo , ale postupné zkratování těchto kondů mne přivádělo k šílenství . Na jedné větvi jsi měl tak 20 světel rozfázovaných . a nyní šmudlo hledej !!!! No kokotina . Ke konci jsem je preventivně střihal .
To FERYACT . Není větší kokotiny , když máš tak v osmi metrech nad plochou plných tkalcovských stavů , zářivková tělesa s kondíkem . To , že hoří vypínače a stykače k jejich zapnutí , to mne tolik netížilo , ale postupné zkratování těchto kondů mne přivádělo k šílenství . Na jedné větvi jsi měl tak 20 světel rozfázovaných . a nyní šmudlo hledej !!!! No kokotina . Ke konci jsem je preventivně střihal .
Velikost činnného výkonu na obrázku by měla být samozřejmě mnohem vyšší, nákres je zaměřen hlavně na zdůraznění rozdílu mezi vykompenzovaným a nevykompenzovaným stavem.
Co se týká školy tak vyučující se většinou ptali jestli všichni výklad pochopili a byli ochotní se případným nejasnostem podrobněji věnovat. Ale pokud vím tak o to většinou nikdo neměl zájem a na nic neptal což je chyba.
Jinak bych řekl že nejlepší škola problematiky kompenzace je být ve funkci elektrikář / energetik a mít od překročení jaloviny závislé prémie.
Co se týká školy tak vyučující se většinou ptali jestli všichni výklad pochopili a byli ochotní se případným nejasnostem podrobněji věnovat. Ale pokud vím tak o to většinou nikdo neměl zájem a na nic neptal což je chyba.
Setkal jsem se s případem který přímo souvisí z neznalostí jak teorie tak praxe v oboru kompenzace. Projektant jednak chybně stanovil celkovou kapacitu komp. baterie (nepřiměřeně předimenzoval, ze 7 regulačních stupňů by spínal pouze 1), při realizaci pak montéři zapojili měřící transformátor místo do odběru tak do přívodu kompenzátoru - kompenzátor reguloval sám sebe. Ačkoliv byl tento nefunkční stav i závada na první pohled evidentní, netrklo to ani ty montéry, ani technika při výchozí revizi ba ani místní elektroúdržbu.BOBOBO píše:Zapojit stanici dle projektu problém není .
Jinak bych řekl že nejlepší škola problematiky kompenzace je být ve funkci elektrikář / energetik a mít od překročení jaloviny závislé prémie.
Já mám pocit, že typický učitel je spokojený, když po výkladu nejsou otázky. Je pak mylně přesvědčený, že to všichni pochopili.Achab píše: ... co se týká školy tak vyučující se většinou ptali jestli všichni výklad pochopili a byli ochotní se případným nejasnostem podrobněji věnovat. Ale pokud vím tak o to většinou nikdo neměl zájem a na nic neptal...
Realita je však podle mě taková, že teprve pochopení látky vede k otázkám. Ticho znamená většinou nepochopení
To masar:to že jsem napsal že by bylo nejlepší kompenzovat každý spotřebič samostatně je pravda.Ale současne jsem uvedl ža každá kapacita se nedá koupit.Dát k zařízení tři kapacity abych získal přesnou hodnotu je nereálné. Že jsou kapacity nejméně spolehlivá součástka ví každý.Kdo nechá kompenzační kapacity/dal je tam výrobce/ve výšce 8m, je to jeho problém a nemá si proč stěžovat.